BETEM’de öğretmenlere özel eğitim

MERSİN-Yenişehir Belediyesi iştiraki Yenişehir İşletmecilik A.Ş. bünyesinde hizmet veren Beceri Temelli Eğitim
Merkezi (BETEM), okul öncesi öğretmenlerinin mesleki gelişimlerini destekleyen önemli bir eğitime ev
sahipliği yaptı. BETEM Eğitim Koordinatörü Bilim Uzmanı Gözde Güneş tarafından verilen "Erken
Çocukluk Döneminde Pedagojik Dokümantasyon" konulu eğitimde çocukların öğrenme süreçlerinin
gözlemlenmesi, belgelenmesi ve pedagojik açıdan değerlendirilmesine yönelik yöntemler ele alındı.
Yenişehir Belediyesi iştiraki Yenişehir İşletmecilik A.Ş. bünyesinde faaliyet gösteren Beceri Temelli
Eğitim Merkezi’nde (BETEM), okul öncesi öğretmenlerinin mesleki gelişimine yönelik “Erken Çocukluk
Döneminde Pedagojik Dokümantasyon” eğitimi düzenlendi. BETEM Eğitim Koordinatörü Bilim Uzmanı
Gözde Güneş tarafından gerçekleştirilen eğitimde, erken çocukluk döneminde çocukların öğrenme
deneyimlerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve eğitim süreçlerine yansıtılmasına yönelik yöntemler ele
alındı.
DOKÜMANTASYONUN EĞİTİMDEKİ ROLÜ ELE ALINDI
Eğitimde pedagojik dokümantasyonun yalnızca çocukların yaptığı etkinliklerin ya da ortaya çıkardığı
ürünlerin kayıt altına alınmasından ibaret olmadığına dikkat çekildi. Çocukların ilgi alanları, merakları,
düşünceleri, soruları, akranlarıyla etkileşimleri ve problem çözme biçimlerinin de eğitim sürecinin
önemli bir parçası olduğu ifade edildi. Öğretmenlerin bu süreçleri sistemli biçimde takip ederek elde
ettikleri verileri eğitim planlamasında kullanabilecekleri belirtildi. Bu kapsamda öğretmenlere,
gözlemlerden elde edilen bilgilerin nasıl değerlendirilebileceği ve çocukların ihtiyaçlarına göre
öğrenme ortamlarının nasıl yeniden düzenlenebileceği konusunda bilgiler aktarıldı. Programın
uygulama bölümünde öğretmenlerle çocukların oyun, keşif, iletişim, problem çözme ve akran
etkileşimleri sırasında nasıl gözlemlenebileceğine ilişkin çalışmalar gerçekleştirildi. Fotoğraflar,
çocukların ifadeleri, ürünleri ve öğretmenlerin gözlem notları üzerinden örnekler incelenirken, hangi
bilgilerin eğitim açısından anlamlı bir veri oluşturabileceği üzerinde duruldu. Öğretmenlerin gözlem
sırasında yalnızca yaşanan olayı kaydetmek yerine, çocuğun düşünme ve öğrenme biçimine
odaklanmasının önemi vurgulandı. Bu doğrultuda “Çocuk ne düşünüyor?”, “Nasıl öğreniyor?” ve “Bir
sonraki pedagojik adım ne olabilir?” gibi soruların değerlendirme sürecine rehberlik edebileceği
aktarıldı.
ÖĞRETMENLERE MESLEKİ GELİŞİM DESTEĞİ
Eğitim kapsamında ayrıca pedagojik dokümantasyonun uygulamalı olarak ele alındığı bir panel
hazırlama atölyesi gerçekleştirildi. Atölyede öğretmenler, çocukların çalışmalarından ve öğrenme
deneyimlerinden elde edilen farklı materyalleri bir araya getirerek paneller hazırladı. Çocuk ürünlerinin
yanı sıra fotoğraflar, çocukların ifadeleri ve öğretmen gözlemlerinin de kullanıldığı çalışmalarda, ortaya
çıkan ürün kadar o ürüne ulaşma sürecinin de aktarılması amaçlandı. Hazırlanan panellerin,
çocukların eğitim sürecinin aileler ve diğer eğitim paydaşları tarafından daha anlaşılır biçimde takip
edilmesine katkı sağlayabilecek bir iletişim aracı olduğu belirtildi. Eğitimde pedagojik
dokümantasyonun çocukları tanımaya ve öğrenmelerini değerlendirmeye yardımcı olmasının yanı sıra
öğretmenlerin kendi uygulamalarını gözden geçirmelerine de olanak sağladığı ifade edildi.
Öğretmenlerin elde ettikleri gözlem ve dokümantasyonlardan hareketle kendi eğitim yaklaşımlarını
değerlendirmelerinin, mesleki gelişim açısından önemli bir fırsat sunduğu vurgulandı.
“PEDAGOJİK DOKÜMANTASYON, ÇOCUĞU ÇOK YÖNLÜ TANIMAMIZA YARDIMCI OLUYOR”
Düzenledikleri “Erken Çocukluk Döneminde Pedagojik Dokümantasyon” eğitimiyle, öğretmenlerin
çocukların öğrenme yolculuklarına çok daha derinlikli bir gözle bakabilmelerine rehberlik etmeyi
hedeflediklerini kaydeden BETEM Eğitim Koordinatörü Bilim Uzmanı Gözde Güneş, “Eğitimimizde
özellikle vurguladığımız en temel nokta; pedagojik dokümantasyonun yalnızca çocukların yaptığı
etkinliklerin ya da ortaya koyduğu son ürünlerin kayıt altına alınması olmadığıdır. Bizim için asıl değerli
olan, çocuğun o ürüne ulaşırken izlediği yoldur. Çocukların ilgi alanları, merakları, sordukları sorular,
düşünme biçimleri, akran etkileşimleri ve problem çözme süreçleri eğitim planlamamızın kalbinde yer

almaktadır. Öğretmenlerimizin bu süreçleri sistemli bir biçimde izlemesi, çocukların gelişimsel
ihtiyaçlarına uygun öğrenme ortamları tasarlayabilmesi açısından büyük bir önem taşıyor. Gözlem ve
değerlendirme aşamasında öğretmenlerimize rehberlik etmesi adına "Çocuk ne düşünüyor?", "Nasıl
öğreniyor?" ve "Bir sonraki pedagojik adım ne olabilir?" sorularına odaklanıyoruz. Uygulama ve atölye
çalışmalarımızda ise sadece yaşanan olayları kaydetmenin ötesine geçerek; fotoğraflar, çocukların
kendi ifadeleri, ürettikleri materyaller ve öğretmen gözlem notları üzerinden anlamlı veriler oluşturmayı
pratik ettik. Hazırladığımız panel atölyesinde öğretmenlerimiz, öğrenme deneyimlerini somutlaştırarak
aileler ve diğer eğitim paydaşları için son derece şeffaf ve anlaşılır bir iletişim aracı kurguladılar.
Pedagojik dokümantasyon, çocuğu çok yönlü tanımamıza ve değerlendirmemize yardımcı olurken;
aynı zamanda biz öğretmenlere de kendi eğitim yaklaşımlarımızı gözden geçirme ve mesleki olarak
sürekli gelişme imkânı tanıyor. BETEM bünyesinde, çocuklarımızın keşfetme ve öğrenme heyecanına
pedagojik açıdan en doğru araçlarla eşlik etmeye devam edeceğiz.” dedi.